一、借鉴成果，博采众长

粗读材料并加以保存是必要的第一步。我们不仅要熟悉初中数学的教学研究信息，还需广泛涉猎高中和小学数学及其他相关学科的知识。信息的采集形式包括书面、口头和电子形式。书面材料如书籍、报纸和杂志等；口头形式涉及会议交流等；电子形式则可通过网络进行采集。这些宝贵的文献资料可以通过电脑转化为电子信息进行存储。整理信息的过程能为论文写作提供强大的理论支持和实例，有助于对某一题材进行进一步的研究和发掘。论文写作不仅仅是刻意为之，更多的是在积累和研究基础上的自然涌现。

二、积累素材，厚积薄发

论文写作离不开素材的积累。课堂教学是教研工作的主阵地，也是获取素材的重要来源。除了课堂教学，课后反思、作业记录、考试总结等都是获取素材的有效途径。与他人交流、质疑他人研究成果、探讨争论都能加深对问题的理解，是获取灵感的源泉。“论文还自教研始”，强调的是实践中的积累和发现。

三、立足实践，提炼新意

初中数学教师身处一线教学工作，对于教学中的困惑和喜悦有着深刻的体验，对学生的想法和看法也了如指掌。论文写作应源于实践，具有强烈的实用性和针对性。教学中的“冷点”问题虽不常见，但一旦出现便需重视。论文的新意在于主题立意新颖、视角独特，以及意识超前、创作及时。

四、循序渐进，从小做起

论文写作需要一个过程，不能一蹴而就。初写者可以先尝试写学习辅导类文章，再逐步转向教学研究类论文。先探讨解题技巧，再挖掘思想方法，进而分析命题原则，预测趋势走向等。写理论性文章时，可以从教学实践出发，寻找适应教育发展趋势的新课题。论文篇幅不求长，但求分析透彻，凝练精华。

五、技巧与经验：复制、删除、添加

文思涌动时，应先确立文稿的题目，用小标题清晰表达内容。复制相关文章内容作为理论或论述素材时，要注意文德，避免抄袭。复制后需删除多余内容，留下骨架后再添加自己的思想和实践例证。阅读时选择有关书刊放在随手可及之处，有空时翻阅并做记录。抓住热点和冷点问题进行研究是写作的关键点。对于大一数学论文写作而言也同样可以运用这些方法，以上内容供大家在进行相关论文写作时参考借鉴。

大一数学论文范文篇一：数学学科德育教育的深度思考

结合数学学科特点对学生进行道德教育至关重要。数学教师在学科教学中应巧妙渗透德育教育，培养学生尊重事实的科学态度、正确的学习目的及理性思考的精神和科学态度等。本文旨在探讨如何在大学一年级数学课程中融入德育教育元素，培养学生的高尚人格和思想道德修养。关键词：数学学科；德育教育；渗透；科学态度大一数学作为大学生必修课程之一，在教学质量方面起着至关重要的作用。为了全面培养学生的综合素质，德育教育的融入显得尤为重要。结合数学学科的特点和现状，可以从以下几个方面入手进行德育教育：首先根据中职学校数学学科的特点和教师品行良好等积极因素建立和加强良好的师生关系这是进行德育教育的基础和关键其次结合数学教材内容向学生传递爱祖国和科学教育的重要性在涉及正负数及运算法则等内容时可以引导学生了解我国在数学领域的辉煌成就如《九章算术》等增强学生对我国科学的自豪感和民族情怀同时结合实际数学课程内容培养学生的正确学习动机和目的提高学生对数学的兴趣并引导其在社会发展中发挥积极作用通过以上措施可以在大学一年级数学课程中有效融入德育教育元素培养学生的综合素质为未来的社会发展做出贡献同时学校应发挥主导作用与家庭社会密切配合拓宽德育途径实现全员全程全方位育人共同推动德育教育的发展和完善

一、数学的应用与德育教育的融合

在学习的道路上，我们探索数学的奥秘，并将其应用于生活中。不论是圆柱的体积与表面积，还是分段函数与生活费用的计算，都是数学在生活中的实际应用。数学是一门精确的科学，它的语言要求精确无误，从而培养我们实事求是、按客观规律办事的态度。

二、数学学科特点与理智思考的培养

伽利略曾言，世界的奥秘是用数学语言写成的。数学语言的精确性让我们的结论明确无误。在学习数学的过程中，我们学会了如何理智地思考问题，如何按照客观规律办事。这种思维方式的培养，正是德育教育的重要组成部分。

三、数学学科中的辩证唯物主义世界观教育

数学的发生和发展过程充满了唯物辩证法。数学从实践中发现问题，然后分析存在的问题，找出它们的关系，总结规律，再回到实践中检验和运用。这正是辩证唯物主义从感性到理性再到实践的认识论观点的体现。

四、数学中的美育素材与高尚情操的培养

数学中蕴含着丰富的美育因素，如符号、图形、数字排列等。在学习集合、直角坐标系等知识时，我们可以灌输团体意识，培养学生坚持原则的精神。在教学过程中，引导学生发现美、欣赏美、讨论美，逐步培养学生的审美意识、审美情趣和高尚情操。

引言在数学教学中的德育教育渗透

德育教育在学校教育中占据重要地位。数学作为基础教育的核心学科，在德育方面发挥着不可替代的作用。教师在数学教学中应努力挖掘德育点，有机渗透德育，将教书与育人紧密结合。

二、数学教材中的德育教育渗透

小学数学教材包含了许多生动的图画和具有说服力的内容，这些都可以作为德育教育的载体。通过编制科学有效的数学教材，可以为课堂教学提供有益的方式，使德育教育渗透到学生的学习过程中。

三、数学教学课堂中的德育教育渗透

教师在授课过程中，要充分利用数学教材中的德育因素，将知识传授与能力培养、思想品德教育相结合。通过找准德育渗透的切入点，提高课堂教学实效。可以联系生活实际，将德育教育延伸到课堂之外，增强德育教育的实效性。

四、结合数学活动进行德育教育渗透

通过组织丰富的数学活动，如数学游戏、数学竞赛等，将德育教育融入其中。利用现代信息技术手段，如多媒体教学资源，将数学知识与生动的德育元素相结合，使学生在轻松愉快的氛围中接受德育教育。

将德育教育渗透到数学教学中是一项长期而艰巨的任务。教师需要不断挖掘数学教材中的德育因素，创新教学方法和手段，将德育教育与数学教学紧密结合，培养学生的综合素质。

在小学数学教学中，德育渗透并不仅仅局限于课堂，还应与课外学习紧密结合。教师可以通过组织多样化的数学活动，让学生在实践中感受德育的魅力。

增强课堂趣味性与实践性

2024年的小学数学课堂，应当注重营造轻松愉快的氛围。数学知识与现实生活的联系应被强调，使学生意识到数学的实用性。例如，在学习乘法估算后，可以组织学生进行关于水资源使用的调查，通过估算全班乃至全校的用水量，让学生体验水资源的宝贵。又如，在学过统计后，调查家庭每天使用的垃圾袋数量，进而推算出整个社区垃圾袋的使用量，结合附近垃圾场的情况，让学生深刻了解环保的重要性。

结合数学特点，培养良好习惯

数学是一门逻辑严密的学科。教师在教授知识的也要注重培养学生的严谨、认真的品质。提高计算能力，必须养成仔细计算的习惯。平时的教学中，教师要时刻提醒学生注意运算的细节，如数数的准确性，运算的进退位等。只要教师善于发掘，注重在数学教学中渗透德育，就能在2024年达到德育、智育的双重教育目的。

大学数学教育的拓展与实践

数学不仅是科学的基础，更是一种文化、一种先进的理念。在大学数学课程的学习中，培养学生的数学应用意识和兴趣是至关重要的。当前，大学数学教学需要改革，以更好地激发学生的学习兴趣和创新能力。

开设数学选修课程是必要的，这不仅能激发学生的学习积极性，还能培养他们的数学应用能力和创新能力。选修课程的目的在于引导学生涉猎不同学科领域，拓宽知识面，学习不同学科的思想和方法。

在实际教学过程中，多数教师仍局限于传授知识和解题技巧的训练，而忽视在知识载体上培养学生的数学思想、理性思维和审美情操。应积极引导教师深入钻研教学内容，改进教学方法，在传授数学知识的过程中培养学生的能力和素质。

教师应发现并指出数学与现实生产和生活的联系，这有助于激发学生对数学的兴趣，增强他们对数学的理解。为适应社会的更高要求和不同层次学生的自身需求，学校已开展了拓展课程的模块建设，如《数学建模》、《数学文化》等课程，并搭建网络教学平台，为学生提供更多的学习资源。

以素质拓展为目标的课程设置旨在提高学生应用数学知识解决实际问题的能力和创新能力。为此，学校加强了实践模块的建设，通过组织多样化的实践活动，让学生在实践中感受数学的魅力，提高解决问题的能力。

2024年的大学数学教育应全面培养学生的数学素养和创新能力，通过开设选修课程、改进教学方法、加强实践模块建设等措施，激发学生的学习兴趣和创新能力，为培养新时代的创新人才做出贡献。### 一、鼓励学生积极参与科技活动的项目管理

以项目管理的方式鼓励学生积极参与各类科技活动，如大创项目等。倡导学生加入教师的科研项目，以科研小组或科技小组的形式进行项目研究，发表小论文、小发明、小制作以及小专利等。这种方式不仅能够培养学生的创新意识和科研能力，还能让学生在实践中锻炼团队协作和解决问题的能力。

### 二、举办多类学科竞赛以培养学生创新意识

为了进一步培养学生利用理论知识解决实际问题的能力，学校应积极举办各类学科竞赛。例如，可以组织大学生数学建模比赛、大学生统计建模比赛以及大学生创业设计大赛等。这些竞赛活动能够提高学生的分析能力和应用能力，同时也能够激发学生的学习热情和创新能力。

### 三、倡导学生参与社会实践和社会调查活动

社会是一个大舞台，学生应该积极参与社会实践和社会调查活动。通过融入社会，学生能够积累社会经验，提高社会实践的能力。参与社会活动也能够增强学生的社会管理和适应能力，为将来更好地服务社会打下基础。

### 四、数学类拓展课程的教学成果与挑战

数学类拓展课程是大学数学教学的重要组成部分。以问题为主线、以学生为中心、以培养能力为目标的教学组织方式，能够帮助学生了解数学理论和方法的全过程，提高他们分析和解决问题的能力。工程中的数学理论与方法等课程，针对高年级学生加深和延拓了数学的理论知识和计算方法。而数学文化课程则揭示了数学与社会、数学与其他文化的关系，有助于学生更深入地了解数学的文化内涵。投资理财常识等课程则将数学与应用经济、管理人文知识相结合，拓宽了学生的知识视野。

在教学过程中也面临一些挑战。例如，学生在知识输入和输出方面存在不平衡，需要进一步提高知识水平和教学能力。学生对于所开设的选修课程了解不足，需要进行更多的宣传和推广。如何建立和完善行之有效的大学数学提高阶段的课程体系，以满足新时期学生对数学学习的需求以及国家和社会对人才培养的需要，也是当前高校数学教学管理部门需要关注的问题。

### 五、完善大学数学选修课程的开设与教学

大学数学选修课程的开设应适应社会的更高需求，同时也应满足更高层次学生的自身需要。为此，需要向教学管理部门、教师和学生传达课程改革的必要性，提供良好的改革环境和条件。应采用科学的教学理念改革数学选修课程教学实践，完善教学内容，改善教学方法，实施科学的课程评估方式。例如，可以将一些经济、管理人文知识纳入到人文类选修课程中，使学生在学习知识的同时获得相应的学分。教师也需要不断提高和完善自己，适应学生的个性要求，改善教学方法，开发学生的主动性和创造性。

### 六、结语

大学数学教学是高等教育的重要组成部分。大学数学选修课程的开设顺应了时代的要求和学生的需要。只要对之进行不断的完善和改进，必然能够为较高层次的学生开拓出一片新的天地，为他们将来更好地适应社会的需求做好储备。在未来的教学中，应时刻以学生为中心，满足学生的需要，激发学生的学习兴趣。教师也应不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。

学习大学数学的体验与展望

高等数学作为大学工科的一门基础学科，对于我所在的自动化专业尤为重要。在学习过程中，我遇到了各种难题和困惑。在此，我总结了在学习中遇到的困难以及未来如何更好地学习高等数学的策略。

我记得我的第一个高中数学老师喜欢通过板书教学，虽然这种方式让我记下了很多笔记，但并不太适应我的学习风格。相比之下，我更喜欢的是与老师和同学进行互动和讨论的学习方式。进入大学后，我逐渐适应了大学的教学方式和学习节奏。我学会了如何通过阅读教材、参加课堂讨论以及与同学交流来更好地理解和掌握数学知识。

在未来的学习中我将继续努力提高自己的学习能力。首先我会制定合理的学习计划并严格按照计划执行以保持学习的连续性和系统性；其次我会积极参与课堂讨论和课外学术活动以锻炼自己的思维能力和表达能力；后我会不断拓展自己的知识面和视野以更好地应对未来的挑战和机遇。我相信只要我持续努力就一定能够在高等数学这门课程上取得更好的成绩为将来的学习和工作打下坚实的基础。

高中数学的学习体会

在2024年，我经历了高中数学学习的转折。起初，我按照老师的教学思路去学习，但总是光顾着做笔记，没有跟上老师的上课思路。这导致我无法理解他讲的内容，课下对着笔记又无法回忆起老师上课的讲解。我的数学成绩一直不好。

换老师后的转变

后来，因为一些原因，我们换了一个数学老师。这是一个估计快要退休的老师，他很有教书经验。第一天上课，他就要求我们课前预习和课后复习。他的年龄虽然有点大，但不影响他上课的激情，他的课很有感染力，我每节课都跟着他的思路去分析问题、解决问题。在他的帮助下，我的高中数学成绩有了突飞猛进。

大学学习高等数学的心得体会

我对高数进行了系统性的学习，不仅在知识方面得到了充实，在思想方面也得到了提高。我认为高等数学有以下几个显著特点：识记的知识相对减少，理解的知识点相对增加；不仅要求会运用所学的知识解题，还要明白其来龙去脉；联系实际多，对专业学习帮助大；教师授课速度快，课下复习与预习必不可少。

论文要求

论文的题名应简明、具体、确切，能概括论文的特定内容，有助于选定关键词，符合编制题录、索引和检索的有关原则。作者署名置于题名下方，团体作者的执笔人也可标注于篇首页地脚位置。有时，作者姓名也可标注于正文末尾。